2023下半年教师资格证面试：初中物理《力》教案

 

　　一、教学目标

　　【知识与技能目标】

　　认识力的存在以及作用效果，掌握力的三要素、力的示意图的画法以及理解力的作用是相互的。

　　【过程与方法目标】

　　通过活动和生活经验感受力的三要素对力作用效果的影响，并感受力的作用是相互的。

　　【情感态度价值观目标】

　　通过力的示意图，养成严谨、规范的科学态度。

　　二、教学重、难点

　　【重点】

　　力的概念以及力的作用效果。

　　【难点】

　　力的三要素和力的示意图。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　教师带领学生回顾本校拔河比赛，是如何判断哪一方获胜的呢?大家觉得咱们班获胜的原因是什么?

　　学生回答：绳索中间的红色标志进入哪方阵营即为胜利。通过所有同学一起拉绳索，众人齐心最后获得的胜利。

　　教师总结：其实这个过程中正体现了我们对绳索施加了力，这个力就是物体对物体的作用，引出本节课的课题——力。(板书)

　　环节二：生成新知

　　(一)力

　　教师引导：在导入的基础上说明：有力的存在就有施力物体和受力物体存在，人拉绳中，人是施力物体，绳是受力物体。用字母F表示，单位为：牛顿(N)(板书)

　　(二)力的作用效果

　　(1)教师演示：用力捏橡皮泥，用力拉弹簧，观察它们有什么变化?

　　学生回答：它们的形状都发生了变化。

　　(2)多媒体演示三次实验：

　　①磁铁靠近静止在水平桌面上的小铁球，会出现什么情况?

　　②让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁铁，观察小球运动速度的变化情况?

　　③让小铁球从斜面上滚下，在它的运动路径的侧旁放一个磁铁，观察小铁球运动的变化情况?

　　教师提问通过以上实验能发现什么?

　　学生回答：力可以改变物体的运动状态。

　　总结：力既可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。(板书)

　　(三)力的三要素和力的示意图

　　1.力的大小和方向对力的作用效果有影响：教师以教室的门为例，当用较大的力的拉门时，门会被迅速拉开，用较小的力拉门时，门被缓缓的拉开了，可见力的大小不同，作用效果不用。当教师向里拉门时，门朝教室打开，而当教师向外推门时，门朝教室外打开，可见当力的方向不同时，力的作用效果显然不一样。(板书力的三要素：力的大小、方向)

　　2.力的作用点对力作用效果的影响：还是以教室的门为例，如下图所示，门上有三个点A.B.C,请一名学生上来以同样大小的力向外推门，感受手推门的难易程度有什么区别?

　　学生回答：在A点的最容易推开门，在C点不容易把门推开。

　　教师提问：这说明了什么问题?为什么不容易推开?

　　学生回答：力的作用效果与力的作用点有关。

　　总结：影响力作用效果的三个要素为：力的大小，方向，作用点。(板书补充作用点)

　　3.在多媒体上展示上图，请学生前后四人为一组讨论一下，在图中是如何表示出力的三要素的?时间为5分钟。

　　学生回答：用一条带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头方向表示力的方向，线段的起点(或终点)表示力的作用点。

　　总结：这样一条带有箭头的线段就把力的大小、方向、作用点表示出来的方法叫做力的示意图。(板书)

　　(四)力的作用是相互的

　　通过列举：穿着旱冰鞋推墙，反而人会向后退，总结出：力的作用是相互的。(板书)

　　环节三：巩固提高

　　出示练习题：人坐在沙发上，沙发表面会往下凹陷，这是力作用在沙发上产生的作用效果，当这个人抱着一个小孩一起坐在沙发上时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果和( )有关?

　　A.力的大小 B.力的作用点 C.力的方向 D.人与沙发的接触面积

　　环节四：小结作业

　　总结概括本节课的主要知识点：力的作用效果、力的三要素和如何用图示法表示出力的三要素。并让学生课下思考：举出生活中其他事例说明力的作用点不同，力的作用效果不同。

　　四、板书设计