2021教师资格证笔试备考：幼儿情绪的发展(三)

　　一、幼儿情绪的培养

　　(一)创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感

　　教师和家长在日常生活中以身作则，为孩子的成长创造一个良好和谐的氛围，培养其积极的情感。教育过程中坚持科学的教养方式，做到严格要求与尊重爱护相结合。

　　(二)充分利用各种活动培养幼儿的情感

　　情感是在具体的活动中产生的，因此，教师要善于利用各种活动来培养幼儿的情感。

　　(三)成人的情绪自控

　　家长与教师是幼儿成长过程中的导师，是幼儿模仿与学习的对象。成人要给幼儿以愉快、稳定的情绪示范和感染，应避免喜怒无常，不过分溺爱也不吝惜爱。当幼儿犯错误或闹情绪时，首先应克制自己的情绪，理智冷静地对待每个幼儿的情绪与态度。

　　二、正确疏导幼儿的不良情绪

　　(一)转移法

　　转移法是指通过转移孩子的注意力的方式控制幼儿的情绪。

　　(二)冷却法

　　冷却法是指孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。

　　(三)消退法

　　对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法，它是指对原先可接受的某种行为的撤销。比如，有个孩子上床睡觉要母亲陪伴，否则哭闹。母亲只好每晚陪伴。后来父母亲商量好，采用消退法，对他的哭闹不予理睬，孩子第一天晚上哭了整整50分钟，哭累了也就睡着了。第二天只哭了15分钟。以后哭闹时间逐渐减少，最后不哭也安然入睡了。

　　三、教会孩子调节自己的情绪表现

　　(一)反思法

　　反思法是指让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。

　　(二)自我说服法

　　小朋友初入园，由于要找妈妈而伤心地哭泣时，可以教他自己大声说：“好孩子不哭”。孩子起先是边说边抽泣，以后渐渐地不哭了。孩子和小朋友打架，很生气时，可以要求他讲述打架发生的过程，孩子会越讲越平静。