2021教师招聘面试之初中音乐《采花》说课稿
尊敬的评委老师：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是01号考生，今天，我说课的题目是《采花》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。
一、说教材
首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。
《采花》是人教版初中音乐，八年级上册第四单元第一课的一节唱歌课;作品为降E调，24拍，情绪是欢快的，歌词纯朴生动，叙述了一年每个月中盛开的代表性花卉，使人们从中得到生活的乐趣和生产知识，富有趣味性。
通过本节课的学习，学生重点掌握中国民歌及其音乐知识，学会演唱《采花》提高学生的歌词技能，感受民歌的美。
二、说学情
要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生阶段的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年级学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。7～9年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。
三、说教学目标
通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：
情感态度价值观：在学唱歌曲过程中，感受歌曲的表达的情感，了解四川民歌的风格特点。
过程与方法：在歌唱与聆听过程中了解民族调式与四川地区民歌的风格特点。
知识与技能：了解歌曲旋律特点与节奏特点，能根据其特点进行歌词的创编。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：
重点是正确有感情的演唱歌曲《采花》
难点是根据歌曲特点进行动作表演创编。
五、说教法、学法
为了更好地突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：示范法;讲授法。
学法：探究学习法;合作学习法。
六、说教学过程
接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用图片方式进行导入，展示四川地区景色相关图片与中国地图，提问学生图片景色来自我国哪里?学生自由回答后，我进行总结，由此顺势引入本课课题。
这样设计，既激发了学生的学习兴趣，又顺势导入新课。
第二环节是初步感知环节
感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，首先我会先播放伴奏，进行范唱;提出问题：歌曲是拍子呢?歌曲是那种体裁呢?学生自由回答。然后，我会再次播放歌曲，与学生共同体会歌曲的情绪;最后，总结出歌曲的情绪特点是欢快的，富有激情的。
通过这样的方式，学生对歌曲有一个基础的把握，为接下来对歌曲的学唱打下基础。
第三环节是学唱歌曲环节
对作品的情绪，节拍有了掌握。为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的学习作品，学唱作品，在这一环节，我会先进行切分节奏的讲解，带领学生进行反复练习;其次，我会进行歌唱前的准备工作发声练习，利用元音a，我会弹奏|1 3 5 3 1|1 3 5 3 1|进行开嗓，开始时我会提醒学生健康用桑，科学发声;然后，我会进行示范演唱，要求学生进行轻声哼唱;接着，学生进行谱例的学唱，提醒学生注意强弱关系以及切分节奏的演唱。最后，我会让学生有感情，有节奏的朗读歌词，在进行完整演唱。
通过这样的设计，既启发学生学会科学的发声，保护嗓音，又解决了本节课的重难点。
第四环节是拓展延伸环节
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面地把握和体会，我会引导学生以4人为一小组进行舞蹈动作的编创，之后小组展示并进行自评，互评，师评。
这样做不但巩固本课学到的知识，又锻炼了学生的创作能力。
第五环节是小结作业环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会带领学生回顾本节课学习的切分节奏以及民歌的概念知识，最后全班集体有感情的进行演唱。
为了更好地结束课堂，并在课下引发学生的思考，对于作业的设计，我会让同学们收集其他民族的民歌，进行学唱，下节课进行分享。
通过这样的方式，更好的巩固了新知，引发学生的思考，让学生对中国民歌产生兴趣，进而培养学生的音乐能力。
七、说板书设计
最后，就是我今天的板书设计，简洁、明了，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。
最后，是我的板书设计环节，着重的体现了本节课的重难点，情绪、情感等内容，学生可以通过板书直观地了解本节课的核心内容。
以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!谢谢大家!
