2023年中小学教师招聘语文科目中学教学设计2
教学设计题(阅读下文，运用中学语文教学法中学到的知识，完成教学设计任务)。
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”
请为这篇课文设计教学思路。
课题：陋室铭
教学目标：
1.知识与能力目标
理解文章大意，有感情地背诵课文。
2.过程与方法目标
通过小组合作探究等方式，对具体“物”进行分析与讨论，体会作者的志趣和品德。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对高雅志趣的追求以及面对挫折乐观不屈的态度。
教学重点：
认识“铭”这一文体，理解文章大意，体会作者的志趣和追求。
教学难点：
体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
教师用PPT出示《酬乐天扬州初逢席上见赠》，请学生代表配乐朗读，教师及其他同学点评。教师引导：此诗是刘禹锡被贬二十三年后由和州(今安徽和县)返回洛阳时写给白居易的答谢诗。今天我们要学习的是他在被贬和州之时所写的一篇“铭”——《陋室铭》。
二、初读课文，整体感知
(一)解决字词
1.自主探究：学生用自己喜欢的方式朗读全文，圈点勾画出文中生字词，并借助工具书和课下注释解决。
2.检查反馈：教师选代表朗读全文，其他学生纠正字音、停顿，教师及时总结反馈。强调“陋”“铭”“馨”“牍”等字词，同时纠正停顿。
(二)了解内容
1.提问：题目中“铭”是什么?
要求：学生认真浏览课文，根据注释回答问题。
明确：“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
2.提问：你觉得文中有哪些重点字词需要我们注意?
要求：学生快速浏览课文，小组进行交流学习。教师及时反馈总结。
明确：①山不在高，有仙则名。名：闻名，出名。
②苔痕上阶绿，草色入帘青。上：长到。入：映入。
③无案牍之劳形。案牍：官府的公文。劳：使……劳累。
3.个别学生尝试翻译文章大意，其他同学补充，教师引导。
三、研读文本，深入分析
1.提问：本文统领全文的词语是什么?(课件展示题目)
明确：德馨。
2.提问：“陋室”，真的“陋”吗?本文是从哪几个方面来写陋室的?
要求：学生小组合作朗读课文，提取信息。
明确：室中景，自然环境清幽。室中人，交往人物不俗。室中事，生活情趣高雅。这些都烘托或衬托出陋室的不陋。
(一)分析“室中景”：苔痕上阶绿，草色入帘青。
1.提问：从这句话你了解到什么?
要求：学生自由发言，教师引导反馈。
明确：“陋室”简陋，环境清新幽静。
2.提问：作者在这里使用了什么手法?有什么作用?
要求：小组合作，畅所欲言。
明确：作者在这里运用了拟人的修辞方法，以动写静赋予苔藓、草色以人的灵性。这样把苔藓和青草写活了，既有精神又有韵味，渲染了环境的清幽，流露出主人的喜悦之情。
3.有感情地朗读本句，注意语气语调。
(二)分析“室中人”：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
1.提问：这句话说明了什么?
要求：学生根据自己的理解，自由回答。
明确：常有学识渊博、才华出众的鸿儒谈笑风生，高谈阔论，表明交往的都是博学的人。表现陋室主人品行的不俗。
2.有感情地朗读课文，注意语气语调。
(三)分析“室中事”：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
1.提问：如果你在陋室之中居住，你会做些什么?
要求：学生自由发现，分享感受，教师引导总结。
2.提问：刘禹锡是怎么做的?突出了他什么样的品质?
明确：在陋室里抚琴调弦、展卷读经。没有嘈杂的音乐扰乱，也没有繁冗的公文劳累身心，正反对照，虚实相生，表明了作者恬淡、闲适、高雅的生活情趣。
3.有感情地朗读本句，注意语气语调。
4.提问：反复描写陪衬，突出自己气节之高，作者为什么还要写诸葛庐、子云亭?
明确：运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
5.提问：文章结尾引孔子的话“何陋之有”有什么含义?
要求：小组合作交流，并选代表回答，教师总结。
明确：说明“陋室”“有德者居之，则陋室不陋”，与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔，突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
6.结合PPT有关图片，跟随录音范读，学生尝试背诵全文。
(四)升华理解
1.提问：作者居于陋室却不嫌其陋，可见作者是一个怎样的人?
要求：学生结合文中内容，畅所欲言。
明确：这篇铭文通过赞美简陋的居室，表达了作者不慕荣利、不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
2.提问：文中这种借物表达自己内心志向的写作方法叫什么?
要求：学生回答，教师板书。
明确：托物言志。
四、巩固拓展，提升认知
1.提问：请结合实际谈谈我们学习《陋室铭》的现实意义。
要求：学生以小组为单位发表看法，教师反馈总结，及时强调文章与社会的联系。
2.师生伴乐，共同背诵全文。
五、实际演练，分层作业
1.收集中外品德高尚的名人事迹。
2.写一篇不少于500字的读后感。
3.课下阅读刘禹锡其他作品。
板书设计：
