2023年中小学教师招聘语文科目中学教学设计2
教学设计题(阅读下文,运用中学语文教学法中学到的知识,完成教学设计任务)。
陋室铭
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,唯吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”
请为这篇课文设计教学思路。
课题:陋室铭
教学目标:
1.知识与能力目标
理解文章大意,有感情地背诵课文。
2.过程与方法目标
通过小组合作探究等方式,对具体“物”进行分析与讨论,体会作者的志趣和品德。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对高雅志趣的追求以及面对挫折乐观不屈的态度。
教学重点:
认识“铭”这一文体,理解文章大意,体会作者的志趣和追求。
教学难点:
体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
教师用PPT出示《酬乐天扬州初逢席上见赠》,请学生代表配乐朗读,教师及其他同学点评。教师引导:此诗是刘禹锡被贬二十三年后由和州(今安徽和县)返回洛阳时写给白居易的答谢诗。今天我们要学习的是他在被贬和州之时所写的一篇“铭”——《陋室铭》。
二、初读课文,整体感知
(一)解决字词
1.自主探究:学生用自己喜欢的方式朗读全文,圈点勾画出文中生字词,并借助工具书和课下注释解决。
2.检查反馈:教师选代表朗读全文,其他学生纠正字音、停顿,教师及时总结反馈。强调“陋”“铭”“馨”“牍”等字词,同时纠正停顿。
(二)了解内容
1.提问:题目中“铭”是什么?
要求:学生认真浏览课文,根据注释回答问题。
明确:“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
2.提问:你觉得文中有哪些重点字词需要我们注意?
要求:学生快速浏览课文,小组进行交流学习。教师及时反馈总结。
明确:①山不在高,有仙则名。名:闻名,出名。
②苔痕上阶绿,草色入帘青。上:长到。入:映入。
③无案牍之劳形。案牍:官府的公文。劳:使……劳累。
3.个别学生尝试翻译文章大意,其他同学补充,教师引导。
三、研读文本,深入分析
1.提问:本文统领全文的词语是什么?(课件展示题目)
明确:德馨。
2.提问:“陋室”,真的“陋”吗?本文是从哪几个方面来写陋室的?
要求:学生小组合作朗读课文,提取信息。
明确:室中景,自然环境清幽。室中人,交往人物不俗。室中事,生活情趣高雅。这些都烘托或衬托出陋室的不陋。
(一)分析“室中景”:苔痕上阶绿,草色入帘青。
1.提问:从这句话你了解到什么?
要求:学生自由发言,教师引导反馈。
明确:“陋室”简陋,环境清新幽静。
2.提问:作者在这里使用了什么手法?有什么作用?
要求:小组合作,畅所欲言。
明确:作者在这里运用了拟人的修辞方法,以动写静赋予苔藓、草色以人的灵性。这样把苔藓和青草写活了,既有精神又有韵味,渲染了环境的清幽,流露出主人的喜悦之情。
3.有感情地朗读本句,注意语气语调。
(二)分析“室中人”:谈笑有鸿儒,往来无白丁。
1.提问:这句话说明了什么?
要求:学生根据自己的理解,自由回答。
明确:常有学识渊博、才华出众的鸿儒谈笑风生,高谈阔论,表明交往的都是博学的人。表现陋室主人品行的不俗。
2.有感情地朗读课文,注意语气语调。
(三)分析“室中事”:可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
1.提问:如果你在陋室之中居住,你会做些什么?
要求:学生自由发现,分享感受,教师引导总结。
2.提问:刘禹锡是怎么做的?突出了他什么样的品质?
明确:在陋室里抚琴调弦、展卷读经。没有嘈杂的音乐扰乱,也没有繁冗的公文劳累身心,正反对照,虚实相生,表明了作者恬淡、闲适、高雅的生活情趣。
3.有感情地朗读本句,注意语气语调。
4.提问:反复描写陪衬,突出自己气节之高,作者为什么还要写诸葛庐、子云亭?
明确:运用类比,引古贤之名定证“陋室”,意在以古代名贤自比,表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
5.提问:文章结尾引孔子的话“何陋之有”有什么含义?
要求:小组合作交流,并选代表回答,教师总结。
明确:说明“陋室”“有德者居之,则陋室不陋”,与前文“斯是陋室,惟吾德馨”遥相呼应。把“陋”字彻底翻了过来,达到“不陋”的最完美的境界,这是全文的点睛之笔,突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
6.结合PPT有关图片,跟随录音范读,学生尝试背诵全文。
(四)升华理解
1.提问:作者居于陋室却不嫌其陋,可见作者是一个怎样的人?
要求:学生结合文中内容,畅所欲言。
明确:这篇铭文通过赞美简陋的居室,表达了作者不慕荣利、不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
2.提问:文中这种借物表达自己内心志向的写作方法叫什么?
要求:学生回答,教师板书。
明确:托物言志。
四、巩固拓展,提升认知
1.提问:请结合实际谈谈我们学习《陋室铭》的现实意义。
要求:学生以小组为单位发表看法,教师反馈总结,及时强调文章与社会的联系。
2.师生伴乐,共同背诵全文。
五、实际演练,分层作业
1.收集中外品德高尚的名人事迹。
2.写一篇不少于500字的读后感。
3.课下阅读刘禹锡其他作品。
板书设计: