2024教师招聘面试备考之《荫中鸟》说课稿
一、说教材
下面我谈谈对教材的理解。《荫中鸟》是人音版音乐教材三年级下册第三单元，是一节欣赏课。本课是一节笛子曲，乐曲旋律欢快、热烈，速度为快速。乐曲为再现单二部曲式，描绘了一幅百鸟争鸣、自由飞翔的场面。抒发了对于自然的赞美与热爱之情。
二、说学情
作为一名合格的音乐教师，不仅要对教材要有所了解，还应该对本学段的学生情况有一定的把握，接下来我就来简单的分析一下该学段学生的一些基本的情况。
我所面对的是小学三年级的学生，该阶段的学生体验感受与探究创造的活动能力增强。注意引导学生对于音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁，形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。培养学生的想象力和创造力，以及增强集体意识，培养合作能力。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感态度价值观：通过学习，激发对民族艺术的感受力及对民族艺术的热爱。
过程与方法：运用小组探究合作的方法，提高对音乐感知能力和表现能力。
知识与技能：通过教学，学生认识、了解竹笛，并对竹笛的音色及奏法有个初步了解。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是学生感受笛子的表现力以及乐曲的情绪和艺术情景。难点为激发对民族艺术的感受力和对民族艺术的热爱。
五、说教法、学法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：讲授法、直观演示法。
“教”是为了“不教”，这才是教学的最高境界，课堂中我特别注意学法的引导，因此课程中学生的学法有：
学法：视听结合法、小组合作探究法。
六、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——探究学习——拓展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是顺利的一半，为激发学生的学习兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。在本环节我采用了图片导入，教师依次出示翠鸟、鹧鸪、杜鹃、鹦鹉的图片，提问：你认识这些鸟吗?你能模仿它们的鸣叫声吗?学生自由讨论，用自己的方式模仿鸟叫的声音。教师总结：今天老师给大家带来一件乐器，它将带领我们进入鸟的世界。一起来学习乐曲《荫中鸟》。
通过这样的设计，不仅能够吸引学生的注意力，还能激发学生的求知欲，从而更好的开展接下来的新课教学。
第二环节为初步感知环节
这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
首先，我会为同学们教师介绍中国竹笛。古时候称为“模吹”。它是由竹制的吹管乐器，笛上有吹孔、膜孔和六个按指孔。竹笛又分为梆笛和曲笛两种。这两种笛子的区别就在于梆笛略短，流行于北方，音色高亢明亮;曲笛稍长，流行于南方，音色柔美秀丽。
第三环节是探究学习环节
探究学习环节是本节课的重点环节，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
首先，教师播放乐曲《荫中鸟》，引导学生思考：“乐曲带给你什么样的感受?”学生自由回答。教师总结：“乐曲情绪欢快、活泼、欢快的。”复听乐曲，我再次播放乐曲，提问：“在这个乐曲中可以分为几段?描绘了怎样的画面?每一段的情绪是怎样的?”学生自由回答。我进行总结：“乐曲可以分为三段，第一段描绘了鸟儿在树林间欢快玩耍的情景，情绪是欢快的;第二段音乐有低沉、有欢快、有热烈，描绘了一幅百鸟争鸣的场景;第三段与第一段基本相同，描绘了鸟儿在蓝天飞翔的场景，迎接美好明天。”
其次，我引导学生思考：像这种第一段与第三段变化重复的结构属于哪种结构?学生自由回答。教师总结：“第一段呈现，第二段与第一段形成对比，第三段变化重复第一段的结构属于再现。”
最后，我播放乐曲，学生感受乐曲，并随乐曲进行律动。
通过这样的设计，不仅丰富了课堂活动，还可以引导学生更加轻松的学会表现歌曲，更全面的掌握新知识，增加学习的趣味性和积极性。
第四环节是拓展延伸环节
我播放曲笛演奏的《鹧鸪飞》，播放梆笛演奏的《月亮代表我的心》，引导学生思考曲笛与梆笛带给你不同的感受。学生聆听发表意见。我总结：不同的笛子给予不同的感受，梆笛呈现的音乐音色高亢明亮;曲笛呈现的音乐音色柔美秀丽。
这样做既能巩固本节课所学的新知识，也达到了新课标提出的面向全体学生的要求，带领每一位同学充分的参与到课堂当中，同时，进一步激发了学生对于音乐课程的兴趣。
第五环节是小结作业环节
一个好的结尾能够给学生留下深刻的印象，在这一环节，我会引导学生进行课程内容回顾，教师总结：今天我们学习了笛子乐曲《荫中鸟》，感受到民族音乐带给我们的音乐魅力，希望同学们能够喜爱我们本民族的音乐，学着演奏民族乐器，将传统音乐文化传承下去。
接下来，我会布置课后作业，课下搜集关于其他笛子的作品，下节课与同学们进行分享。
