2020年教师资格证面试试讲稿：小学音乐《愉快的梦 》

　　1.题目：四年级《愉快的梦》片段教学

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)有表情地弹唱歌曲;

　　(3)与学生有适当的互动。

　　【试题解析】

　　一、激趣导入，激发情感

　　1.教师通过抛出问题，“有没有做过梦”和“做过什么有趣的梦”，这两个问题，让学生回忆并自由发言。

　　2.学生积极思考，答案五花八门，对学生的回答给予赞同。

　　3.告诉学生有一位日本小朋友也做了一个梦，一起去看看他做了什么，引出《愉快的梦》

　　二、聆听音乐，感受“梦”

　　(一)初听音乐

　　1.教师播放多媒体，并且提出问题歌曲的速度、情绪是怎样的?

　　学生回答：中速、优美的。

　　2.教师再次播放音乐，并提问学生：“这位小朋友的梦里都有什么呢?描绘了一个什么样的画面呀。”

　　通过提问学生，回答出梦里有椰子岛、小矮人等等…描绘了一个非常美丽愉快的梦境

　　三、学唱音乐，了解“梦”

　　在学唱歌曲之前，指导学生身体坐直，气息下沉，口腔打开，进行一个发声练习。跟随教师用a模唱13 24 35 42 1。

　　1.首先教师范唱一遍歌曲，要求学生跟着小声哼唱，并用手在空中划出旋律线，感受乐曲的起伏。

　　2.带领学生有感情的朗读歌词，同时学生在朗读的过程中找出歌曲中出现的⌒连线符号。提出问题，这个符号的作用是什么?

　　学生自由讨论，教师示范演唱有⌒连线地方的旋律，让学生体会连线的意义——圆滑线和连音线，理解圆滑线以及连音线不同的演唱方式 。

　　3.教师弹唱歌曲，学生演唱一遍旋律，感受歌曲中出现的下行旋律。

　　如

　　4.再演唱一遍，教师打着拍子，学生加入歌词，注意要求学生带着感情去演唱。

　　四、巩固小练习。

　　1.老师弹奏高声部旋律，引导学生演唱低声部，注意强调音准。

　　2.分组pk，把学生分为两组，一组演唱高声部，一组演唱低声部，演唱之后进行评价。

　　五、创编小活动

　　1.回顾之前歌曲中的下行旋律。

　　2.学生四人为一小组进行讨论创作一句下行旋律，之后邀请一组学生上台分享，并进行鼓励评价，

　　六、课堂总结，结束“梦”

　　1.教师这样提问“同学们，今天的课到这里就要快结束了，你们都学到了什么呢?”

　　学生回答：知道了这位日本小朋友做了什么样的梦，以及学会了圆滑线和连音线的区别。

　　2.伴随着歌声，结束课程。

　　板书设计：

　　愉快的梦