有位教师在教“圆”这个概念时，一开始就问学生“车轮是什么形状?”同学们觉得这个概念太简单，便笑着回答“圆形”。老师又问“为什么车轮要做成圆形呢?难道不能做成别的形状，比如说，做成三角形、四边形等?”同学们一下子又逗乐了，纷纷回答“不能!”“它们无法滚动!”老师再问：“那就做成这样的形状吧!(老师在黑板上画了一个椭圆)行吗?”同学们开始茫然，继而大笑起来：“这样一来，车子前进中就会一会儿高，一会儿低。”老师再进一步发问：“为什么做成圆形就不会一会儿高，一会儿低呢?”同学们议论纷纷，最后终于找到了答案：“因为圆形的车轮上的点到轴心的距离是相等的。”至此，老师自然地引出“圆”的定义。

　　1.案例中的教师把( )当作学习的主体。

　　A.学生

　　B.教学过程

　　C.教学方法

　　D.教科书

　　【答案】A

　　【解析】本题考查双边性规律。双边性规律强调教师在教学活动中起主导作用，学生在教学活动中处于主体地位。案例中的教师充分发挥了自己的主导作用，以学生为主体，一步步引导学生得到圆的定义。故本题选A。

　　2.案例中的教师采用的教学方法是( )。

　　A.谈话法

　　B.练习法

　　C.实验法

　　D.演示法

　　【答案】A

　　【解析】本题考查教学方法。谈话法，也叫问答法，是教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。案例中，教师根据已有的对自行车的经验，引导学生独立思考，最终得到圆的概念，属于谈话法。故本题选A。

　　3.案例中学生对圆的定义的学习属于( )。

　　A.陈述性知识

　　B.程序性知识

　　C.隐性知识

　　D.感性知识

　　【答案】A

　　【解析】本题考查陈述性知识。根据知识的不同表征形式，安德森将知识分为陈述性知识和程序性知识。其中，陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用于区别和辨别事物。题干中，圆的定义说的是圆是什么，属于陈述性知识。故本题选A。

　　4.结合案例，关于教师上好一堂课，说法错误的是( )。

　　A.在一节课上教师要把精力主要放在重要内容(基本知识、概念和原理)的教学上

　　B.教师可根据自己的意愿选择合适的方法进行教学

　　C.教学要有严密的计划性和组织性

　　D.教师讲授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的

　　【答案】B

　　【解析】本题考查一堂好课的基本要求。一堂好课的基本要求包括：(1)目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，要养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确教学目标。(2)重点突出。是指在一节课上教师要把精力主要放在重要内容(基本知识、概念和原理)的教学上，不要对所有的任务平均使用时间和精力。(3)内容正确。教师讲授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的。教师教学技能或行为要符合规范，并且对学生回答问题时所反映出的思想和观点要仔细分析，确保其是正确的。如果不正确，教师就要及时加以纠正。(4)结构合理。教学要有严密的计划性和组织性。何时讲新教材、何时巩固复习、何时演示等，都要进行合理的安排。(5)方法得当。教师根据教学任务、内容和学生的特点选择合适的方法进行教学。教学有法，但无定法，教师要善于对各种教学方法创造性地加以运用，力求使教学取得较好效果。(6)表达清晰。教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生的可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂。(7)气氛热烈。上课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性。(8)板书有序。教师板书要字体规范、清楚、位置适当。内容上要突出教学重点，详略得当。(9)充分发挥学生的主体性。因此B选项说法错误。故本题选B。